Aprendizagem personalizada?

Aprendizagem personalizada?

Na tentativa de personalizar a aprendizagem, as propostas pedagógicas ainda mantêm a forma do ensino padronizado quando obriga a utilização de um único método ou ferramenta para aprendizagem, como é o caso da utilização de computadores ou tablets em um ambiente controlado (laboratórios ou sala de aula) ou softwares de aprendizagem (ensino híbrido). A vai além dos instrumentos e dos meios, é necessário uma mudança no modelo mental e nas relações.

Abaixo relaciono algumas características que considero fundamentais para o desenvolvimento de um modelo de aprendizagem personalizada:

• O domínio da técnica e seu contínuo aperfeiçoamento.
• Uso humanizado da tecnologia para apoiar aprendizagens significantes e transformadoras, tanto para quem aprende como para quem ensina.
• Conteúdos coerentes e passíveis de serem ressignificados.
• Humanização das relações e sensibilização.
• Empatia e Afetividade.
• Diálogo, respeito e ética.
• Propósito e Resiliência.
• Erros, incertezas e experimentações (Edgar Mori).
• Valorização da singularidade e incentivo a diversidade.
• Análises de cenários e ações sistêmicas.
• Gestão de mudanças e liderança.
• Comprometimento  e autogestão.
• Apoio psicológico e emocional.
• Revisão contínua dos objetivos educacionais e pedagógicos.
• Diagnóstico contínuo sobre o contexto de vida do educador e do educando.
• Avaliações como oportunidades para verificar continuamente as práticas educacionais e pedagógicas.
• Participação ativa dos pais na educação/escola.
• Projeto e planejamento pedagógico de longo prazo.
• Transparência e cooperação.
• As Educações – Educação para cidadania e ética, para a tecnologia, artítisca, para a saúde, para a mídia, para o desenvolvimento sustentável, sexual, não sexista, intercultural, etc. (Philippe Perrenoud)
  

Wiki Alagoas

Wiki Alagoas é um espaço virtual para troca de informações, divulgação e discussão sobre o estado de Alagoas (Brasil). Nossa intenção é que “Alagoas” seja um tema gerador que estimule a formação de uma rede mundial de internautas que discutam, agreguem informações e produzam conhecimentos sobre o Estado em múltiplos campos do conhecimento, como a história, cultura, geografia, artes, meio ambiente e biodiversidade, economia, política, entre outros temas. O objetivo é que este espaço se constitua em campo livre de circulação de ideias, democrático e participativo.

Neste link temos como contribuir com essa construção de conhecimentos:

http://www.wikialagoas.al.org.br/index.php/P%C3%A1gina_principal

O que são as Wikis?

O termo wiki tem origem na expressão havaiana wiki-wiki que significa muito rápido. O wiki é, além disso, um método rápido de criação de texto em grupo. Não existe, em geral, um coordenador de edição, nenhuma pessoa em particular que tenha controle sobre o conteúdo final. Em lugar disso, a comunidade edita e desenvolve o conteúdo de maneira coletiva. Cada autor pode acrescentar outras páginas ao wiki simplesmente criando um link para uma página que ainda não existe.

Os wikis são páginas publicadas na Internet em formato de hipertexto, cujo conteúdo pode ser criado/revisado/modificado por qualquer usuário (não é necessário conhecimento em linguagem HTML), interessado no mesmo assunto. Suas características mais marcantes são a colaboração e a dinamicidade. O exemplo mais conhecido e provavelmente mais consultado de wikis – sites de autoria colaborativa – é a WIKIPÉDIA.

EFEITO DAS REDES SOCIAIS NO CÉREBRO HUMANO

Pesquisas sobre o que acontece no nosso cérebro quando estamos usando a internet são realizadas há 10 anos na Universidade da Califórnia.

Conforme o neurocientista Paul Zak , o cérebro não diferencia uma conversa feita nas redes sociais (Facebook, twitter entre outros) de uma conversa feita pessoalmente. Ele demonstra que o 'convívio' em redes sociais virtuais libera no cérebro uma substância chamada oxitocina, que é relacionada às sensações de prazer, pertencimento e afeto.

Para o Dr Paul Zak , fazer uso da internet para ativar a oxitocina no cérebro tem o lado positivo e tem o lado negativo, causa prazer, mas o uso excessivo da internet pode fazer mal.

“ A oxitocina nos faz sentir relaxados, confortáveis ou se preferir amados, então as pessoas que não tem uma vida social muito rica fora da internet, meio que ficam presas a ela...”

E isso pode ser uma coisa boa ou ruim? 

- BOA: se essa é a melhor oportunidade que se tem para interagir com outras pessoas. 

- RUIM: se interfere na sua vida diária.

https://www.facebook.com/NeurocienciasEmBeneficioDaEducacao

Se quiser assistir a pesquisa acima, eis o link http://g1.globo.com/jornal-da-globo/videos/t/conecte/v/pesquisa-analisa-efeito-que-a-internet-produz-no-cerebro/1969866/

Iconografia

Vocábulo usado para designar o significado simbólico de imagens ou formas representadas em obras de arte. Também nomeia uma disciplina da História da Arte, dedicada a identificar, descrever, classificar e interpretar a temática das artes figurativas. Até fins do século XVI, a iconografia referia-se especialmente ao significado simbólico de imagens inseridas num contexto religioso. Atualmente o termo refere-se ao estudo da história e da significação de qualquer grupo temático.

Na história da arte, “iconografia” também pode significar representação particular de sujeito em termos do conteúdo da imagem, tais como o número de dados utilizados, postura e gestos.

O termo é usado em outros campos acadêmicos, por exemplo, semiótica e estudos de mídia no uso geral para o conteúdo de imagens e sentidos relacionados.

Tutor é Professor!

O que é WEBQUEST?

A Mídia e a Educação Infantil

Os meios de comunicação, estão presentes em todos os campos: em casa, no trabalho, no lazer, e como não podíamos deixar de destacar, eles estão presentes nas escolas, ou seja, na vida de cada educando. E, devido a isso, o professor deve estar preparado para lidar com o avanço tecnológico. As crianças são as que mais sofrem com a influência da mídia. E os educadores devem estar preparados para lidar com os benefícios e os malefícios que os meios de comunicação trouxeram.O papel do professor torna-se primordial, à medida que ele convive uma boa parcela do dia diretamente com os educandos. Os valores disseminados pelos professores, sua consciência em relação ao mundo e as coisas que o cercam, são fundamentais na construção de saberes, por isso, nosso compromisso com o ato de educar é tão grande.Certamente, o professor não pode mais negar a ação das mídias no contexto escolar. Sendo assim, deve utilizá-las como aliadas em seu processo educacional. Neste sentido, o papel do professor continua sendo de extrema importância, pois é ele quem vai mediar os processos de aprendizagem, que não mais ocorrem apenas com um único detentor do saber, mas nas interrelações de grupos, no convívio em sociedade.

http://www.webartigos.com/artigos/a-midia-e-a-educacao-infantil/53904/

Significado de Autodidaxia

s.f. Aprendizado feito sem mestre.
Ação de aprender sem mestre.

Definição de Autodidaxia

Classe gramatical: substantivo feminino
Separação das sílabas: au-to-di-da-xi-a
Plural: autodidaxias

Encontro Virtual Internacional da Educação

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Encontro Virtual de Educação

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O uso da tecnologia na educação é bom ou ruim?

      As novas tecnologias estão ganhando cada vez mais espaço nas salas de aula e essa modernização da educação não poder mais ser ignorada por professores, pais e alunos. Afinal, em uma época em que os alunos deixam de ser meros espectadores e passam também a ser colaboradores e contestadores das informações, é necessário repensar a forma de educar, inserindo as novas tecnologias na educação, sem esquecer o lado humano de cada um. É o que defendem Fabiano Ormaneze e Cecília Pavani, coordenadores do projeto Correio Escola Multimídia de Campinas, neste vídeo produzido pelo Mais Ligados. Para eles, não adianta as escolas usarem todo tipo de aparato tecnológico, como os tablets e a lousa digital, se seus professores não estiverem preparados para lidar com essa nova forma de transmitir conhecimento. Da mesma forma, não é possível ignorar o uso da internet tanto em sala de aula, quanto pelos alunos para estudo e realização de trabalhos. É preciso discutir os limites desse uso e as melhores formas de aproveitamento de todo o conteúdo disponível na rede. Confira!

Desafio das novas tecnologias na educação

Glossário

Hiperlink: um hiperlink é uma referência para os dados que o leitor pode seguir diretamente clicando ou pairando ou que é seguido automaticamente, um hiperlink aponta para um documento inteiro ou a um elemento específico em um documento.

Hipertexto: é um texto com hiperlinks. Um sistema de software para visualização e criação de hipertexto é um sistema de hipertexto e para criar um hiperlink é a hyperlink (ou simplesmente de ligação). Um usuário seguinte hyperlinks é dito para navegar ou procurar o hipertexto.

fonte:

http://en.wikipedia.org/wiki/Hyperlink

STI: Este campo de pesquisa tem como finalidade principal abordar conceitos pedagógicos e computacionais para nortear o projeto e a implementação de programas capazes de interagir com aprendizes durante longos períodos de aquisição de conhecimento específico em uma dada área (por exemplo, geometria ou geografia). Nele, há também o interesse em se determinar as modalidades didáticas de interação (por exemplo, uma apresentação adequada do conteúdo seguida de exercícios e de avaliação pertinente). Sistemas de Tutores Inteligentes (STI) representam um avanço em relação aos sistemas de tutoria tradicionais ou mesmo aos microcosmos (ambientes de aprendizagem) tanto no que se refere à articulação das informações de entrada produzidas pelo aprendiz quanto à geração das informações de saída em formas variadas de representação. A pesquisa atual em STI poda ser dividida em três ações principais: (1) reunir pesquisas das diversas vertentes da Inteligência Artificial tais como Cognição e Busca Heurística que contribuiram com teorias subjacentes aos STI; (2) encorajar o intercâmbio científico entre estes indivíduos de Ciência da Computação e de Educação; (3) avaliar os esforços atuais na tentativa de identificar recomendações para linhas futuras de pesquisa. O Grupo de Pesquisa em Sistemas Tutores Inteligentes da UFPR aborda um amplo conjunto de assuntos que cobrem disciplinas da Inteligência Artificial Clássica, tais como Jogos Educacionais, Liguagens e Ferramentas de Autoria e Simuladores Inteligentes.

Ai: "Não existe uma definição para inteligência artificial (IA), mas várias. Basicamente, IA é fazer com que os computadores pensem como os seres humanos ou que sejam tão inteligentes quanto o homem", explica Marcelo Módolo, professor de Sistemas de Informação da Universidade Metodista de São Paulo. Assim, o objetivo final das pesquisas sobre esse tema é conseguir desenvolver uma máquina que possa simular algumas habilidades humanas e que os substitua em algumas atividades. 

A inteligência artificial faz parte dos estudos de Ciências da Computação. Os programas utilizam a mesma linguagem de sistemas convencionais, mas com uma lógica diferente. Existem várias maneiras de se fazer essa programação. Em alguns casos, o sistema inteligente funciona com uma lógica simples - se a pergunta for x, a resposta é y. Em outros casos, como os estudos em redes neurais, a máquina tenta reproduzir o funcionamento dos neurônios humanos, em que as informações vão sendo transmitidas de uma célula a outra e se combinando com outros dados para se chegar a uma solução.

O que é MOOC?

MOOC, é um termo para Massive Open Online Course, isso já existe a algum tempo, são cursos onde milhares de pessoas se inscrevem, é aberto, e alguns emitem certificados para os que concluem os exercícios. Sim, exercícios, é isso que difere de você assistir um tutorial na internet, ler um post como esse, ou estudar por conta.
Acontece que esse tipo de estudo não emite um certificado, não comprova o seu conhecimento, você será testado a ferro e fogo pelo mercado de trabalho para provar que sabe. 
Referência: MOOC – Massive Open Online Course; Publicado em 27.Dez.2012 por Eduardo Horvath; http://www.dclick.com.br/2012/12/27/MOOC/

Esse tipo de curso é bom para quem não tem tempo para ir a um determinado local e realizar curso presencial. Porém, não é tão seguro, pelo fato de nem sempre emitir certificado e o mercado de trabalho está cada vez mais exigente.

Definições

Interação: é um tipo de ação que ocorre entre duas ou mais entidades quando a ação de uma delas provoca uma reação da outra ou das restantes. Por oposição à unidirecionalidade do conceito de causalidade, a subjacente bidirecionalidade ou mesmo interatividade é essencial no conceito de Interação.

Interatividade: é um conceito que quase sempre está associado às novas mídias de comunicação  Interatividade pode ser definida como:

“uma medida do potencial de habilidade de uma mídia permitir que o usuário exerça influência sobre o conteúdo ou a forma da comunicação mediada.”

Porém ainda há a perspectiva sociológica do termo que seria:

“a relação entre duas ou ou mais pessoas que, em determinada situação, adaptam seus comportamentos e ações uns aos outros”^..

Autonomia: Em Educação, a autonomia do estudante revela capacidade de organizar sozinho o seu estudo, sem total dependência do professor, administrando eficazmente o seu tempo de dedicação no aprendizado e escolhendo de forma eficiente as fontes de informação disponíveis. Quando se fala em Ensino e-Learning ou EAD (Ensino à distância) pretende-se que o estudante aplique o conceito de autonomia na educação.

Objetos virtuais de aprendizagem: Com o crescimento dos recursos tecnológicos, especialmente computadores e internet nas escolas públicas, novas formas de aprendizagem vêm sendo idealizadas e concebidas a partir de estratégias de trabalho que outrora não seriam sequer imaginadas.

Um objeto de aprendizagem é qualquer recurso que possa ser reutilizado para dar suporte ao aprendizado. Sua principal idéia é "quebrar" o conteúdo educacional disciplinar em pequenos trechos que podem ser reutilizados em vários ambientes de aprendizagem. Qualquer material eletrônico que provém informações para a construção de conhecimento pode ser considerado um objeto de aprendizagem, seja essa informação em forma de uma imagem, uma página HTM, uma animação ou simulação. (Objetos virtuais de aprendizagem: Com o crescimento dos recursos tecnológicos, especialmente computadores e internet nas escolas públicas, novas formas de aprendizagem vêm sendo idealizadas e concebidas a partir de estratégias de trabalho que outrora não seriam sequer imaginadas.Um objeto de aprendizagem é qualquer recurso que possa ser reutilizado para dar suporte ao aprendizado. Sua principal idéia é "quebrar" o conteúdo educacional disciplinar em pequenos trechos que podem ser reutilizados em vários ambientes de aprendizagem. Qualquer material eletrônico que provém informações para a construção de conhecimento pode ser considerado um objeto de aprendizagem, seja essa informação em forma de uma imagem, uma página HTM, uma animação ou simulação. (RIVED, 2010). Os Objetos Virtuais de Aprendizagem podem ser criados em qualquer mídia ou formato, podendo variar desde uma simples apresentação de slides até recursos digitais mais complexos como simulações animadas em Java ou flash.

Ambientes virtuais de aprendizagem:  são softwares que auxiliam na montagem de cursos acessíveis pela Internet. Elaborado para ajudar os professores no gerenciamento de conteúdos para seus alunos e na administração do curso, permite acompanhar constantemente o progresso dos estudantes. Como ferramenta para EAD, é usada para complementar aula presencial.

Mídia: são os canais ou ferramentas usadas para armazenamento e transmissão de informação ou dados. Mídia muitas vezes é usada como sinônimo de meios de comunicação de massa ou agências de notícias, mas pode se referir a um único meio utilizado para comunicar os dados para qualquer finalidade.

Convergência de mídias: vem propor uma transformação no papel da comunicação, onde os sujeitos passam de simples consumidores ou receptores para, além disso, serem possíveis autores de produção no processo de informação. Isto ao mesmo tempo. Nesse contexto, o celular é um dos artefatos tecnológicos que ilustra bem a convergência das mídias, pois num mesmo aparelho encontra-se reunidas várias funções. Frente a este cenário, convém destacar que: a principal capacidade da convergência das mídias é a de possibilitar a integração de dispositivos digitais e o seu uso sob demanda. Mas há um aspecto mais evidente e importante a se destacar na contribuição da convergência das mídias.

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